“关键是要让学生真正觉得：这门课和我的专业、未来学习、真实世界有关。” 北京建筑大学 测绘与城市空间信息学院副教授郭贤将自己的做法提炼为三个要点：一是做减法，避免“ 两张皮 ”，开课前先与专业任课教师沟通，明确各自分工，避免学生在AI通识课和专业课上学两遍相似内容；二是低门槛，先建直觉再讲原理，不急于抛出复杂模型，而是用卫星影像、 无人机 影像等直观案例引入，让学生先理解“AI为什么有用”，再逐步引出核心方法；三是考核创新，因势利导，不简单禁止学生使用生成式AI，而是要求学生在提交论文的同时，还要提交提示词和使用反思，既鼓励合理使用，又训练提出问题、判断答案、修正内容的能力。

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